Nejprve zjistěte, kde se úkol ztrácí
Dítě může pokyn přeslechnout, nerozumět některému slovu, zapomenout pořadí nebo nevědět, jak začít. Všechny situace vypadají jako „neposlouchá“, ale vyžadují jinou pomoc.
Místo opakování hlasitěji zkuste kratší formulaci a konkrétní otázku: Co uděláš jako první?
Postup v malých krocích
- Získejte pozornost dítěte dřív, než pokyn vyslovíte.
- Použijte jednu krátkou větu a známá slova.
- Ukažte výsledek nebo první krok, pokud je činnost nová.
- Nechte dítě zadání zopakovat nebo předvést.
- Po dokončení pojmenujte, co mu pomohlo.
- Až později spojte dva kroky do jednoho zadání.
Hry, které pomáhají
Vaření podle dvou kroků, stavba podle krátkého plánu, jednoduchá překážková dráha nebo hra „Kuba řekl“ spojují poslech s pohybem. Dítě tak nemusí držet celé zadání jen v hlavě bez opory.
Obrázkový postup se hodí pro opakující se situace, například ranní chystání. Není to berlička; učí dítě plánovat a postupně si kroky zvnitřnit.
Kdy hledat širší souvislosti
Pokud dítě nerozumí běžným pokynům ani v klidu, často působí, že neslyší, nebo jsou obtíže výrazné doma i ve školce, proberte situaci s učitelkou a pediatrem. Může být vhodné ověřit sluch, řeč i pozornost.
Jednotlivý neúspěch nic nedokazuje. Důležité je, zda se potíže opakují a omezují dítě v běžném fungování.
Shrnutí
- Rozlišujte, zda dítě neslyšelo, nerozumělo, zapomnělo nebo neví, jak začít.
- Zadávejte jeden konkrétní krok a postupně přidávejte další.
- Využívejte pohyb, názornou ukázku a obrázkové postupy.
Zdroje a další čtení
- Klíčová kompetence k učení – ukončení předškolního vzděláváníNPI ČR / Revize RVP
- Enhancing and Practicing Executive Function SkillsCenter on the Developing Child at Harvard University
- RVP PV – cíle, pojetí a návaznost předškolního vzděláváníNPI ČR / Revize RVP
